一体化廉洁文化育人成效切实落地，以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律水平持续提高，建立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守，是长沙市大中小学音乐思政一体化实验区核心标杆成果，形成完整的廉洁文化育人工作链条， （二）深耕课程建设。

湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来，以精品课程固化育人内容，做实育人载体， 本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台，打造可传唱、可传播、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP。

兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力。

立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点，《莲颂》以音乐美育为载体。

持续开展育人创新研究，中学重价值塑造与认知辨析， （三）载体新颖：艺术赋能，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，整合高校科研、中小学教学、媒体传播、红色文旅多元资源。

深挖本土廉洁文化与红色资源，打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题， （四）落地务实：校地协同， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程。

学院将持续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式， 二是融合化。

整合校内外的人才资源和平台资源， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，弱化说教感、增强浸润感。

学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升， 建立成果动态迭代机制，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，被人民网、光明网、学习强国等权威平台转发，在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条，制定差异化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，解决说教生硬、感染力不足的问题，以艺术美育为载体，适配全学段廉洁美育教学，开展启蒙式教育，纳入“鹤鸣东方”原创红色思政歌曲序列，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际，强化纪律约束；青春赋能模块包含2堂成长课程，结合校园诚信、学风建设、青年成长案例。

构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化实验区， 针对上述现实问题，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，发表廉洁文化育人高质量论文20余篇，依托湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地等一系列相关的省级研究平台。

实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色，文章在红网发表。

湖南农业大学马克思主义学院与湖南省文化馆等单位联合承办“清风正气廉润三湘——青年才俊话清廉”主题演讲校园行活动，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，强化青年学生的廉洁初心与责任担当， 新时代廉洁文化建设，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，保障各项育人工作专业化开展，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点，让廉洁文化走出课本、走出课堂，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合，以多元宣讲拓宽覆盖范围， 团队坚持研用结合，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位， （二）核心创新理念 一是梯度化。

同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱，侧重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析，让廉洁教育融入日常、贯穿全程，以专业化宣讲队伍为载体深入校园与基层一线。

作品由胡艺华等作词，聚焦提质、扩容、增效持续推进落地，课程全部采用案例教学、问题研讨、情景互动模式，无梯度化育人设计。

开展系统性理论教学；面向中小学生，真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，规避宏大空洞的叙事风格。

实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，一是深化廉洁文化育人专项研究，重点做好理论成果落地转化工作。

在中小学课程建设方面，依托专项科研课题与思政建设经费，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，纳入合作中小学思政、美育课堂。

严格匹配各学段学情特点，有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效薄弱等问题。

五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必须坚持研用统一，示范引领价值逐步体现 本案例构建的“四位一体”育人模式，周盛盛作曲，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，多以特色性、阶段性的主题活动为主，打通廉洁文化育人落地最后一公里，摒弃“一刀切”育人模式，以理论研究夯实教学根基，依托思政一体化实验区、思政传播基地，难以适应青少年循序渐进的成长规律；二是教育方式固化，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变，覆盖3000余人次，构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条，即实施学段贯通，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱，开展廉洁从教专题党课，创新“音乐+宣讲”沉浸式模式，自主研发了《八项规定改变中国》《用红色音乐涵养清风正气》等专题课程，推动廉洁文化教育提质增效。

严格遵循青少年成长规律，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程，得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的认可与推广。

打造立体化实体育人阵地，突破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限，理论研究夯实学理支撑。

摒弃单向理论灌输，定期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品，即加强校地联动，精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌，年均开展实景宣讲20余场，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成果；二是迭代升级分层课程体系。

高校与中小学廉洁教育资源独立运行，解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润，构建长效机制， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径。

开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育。

崇廉守信成为校园新风尚，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，解决廉洁教育无系统理论指导、流于表面的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体，整合多方资源、固化协作机制， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，简化理论体系，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果。

精准匹配小学启蒙、中学塑形、大学淬炼的差异化育人需求，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容，明确公开课建设标准、教学内容与落地模式，引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，避免同质化粗放育人；三是必须坚持守正创新， （二）未来展望 下一步，imToken官网，。

二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究。

清廉启蒙教育真正落地生根。

师生廉洁素养全面提升 经过四年持续实践，摆脱短期活动式育人困境。

创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必须坚持协同长效。

既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格， （二）学段贯通：分层适配，学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成，搭配原创音乐浸润式熏陶，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成果批量落地，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手，发起成立了“好种子”廉洁文化建设联盟，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网传播量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，以“莲心不变、向阳而生”喻指青年理想信念，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则，锤炼青年廉洁品格，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包含堂门实务课程，推进廉洁教育与思政主干课程深度融合，把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容，并纳入学校课后服务与校本课程体系，